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La vie d’hier VS la vie d’aujourd’hui

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La vie d’une famille canadienne-française au début du XXe siècle était très différente de la vie d’une famille canadienne-française aujourd’hui (soit au début du XXIe siècle). Ta cousine Stéphanie, 10 ans, est en train de faire un projet sur la vie à ces deux époques et elle te demande de l’aide. Tu dois donc lui aider à comprendre comment les choses se passaient autrefois vs comment les choses se passent aujourd’hui.

Objectifs


- analyser les changements survenus dans la société...

La mode ou comment le commerce des fourrures a permis le développement de la Nouvelle-France

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En équipe, les élèves auront à développer un plan d’affaires pour convaincre le roi de France de donner le monopole du commerce des fourrures à leur compagnie.

Objectifs


Compétence - Québec 1 : Interroger les réalités sociales dans une perspective historique
Objectif - Nouvelle-Écosse : Décrire les différents éléments de la vie économique et sociale en Acadie et en Nouvelle France
Décrire les principales motivations des explorateurs

Compétence - Québec 2 : Interpréter les réalités...

La paix pour notre temps

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Dans cette activité, les élèves sont amenés à réaliser un éditorial dans lequel ils défendent la thèse selon laquelle, en 1938, le monde est sur le point s'engager de nouveau dans un autre conflit mondial.

Objectifs


Domaine: Communauté et mondialisation

Attente:
- évaluer la participation du Canada sur la scène internationale ainsi que ses efforts dans le maintien de la sécurité, de la paix et de la coopération internationale.

Contenu(s) d'apprentissage:
- évaluer les causes [...] et de...

Le peuplement des Amériques

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Les élèves doivent faire une enquête à propos des différentes théories portant sur le peuplement des Amériques et spécifiquement sur le peuplement du Canada.

Objectifs


a) Faire réaliser à quel point le Canada est un «vieux pays».
b) Lancer le cours là où il se doit, c'est-à-dire avec ses premiers habitants.
c) Lancer une réflexion sur le rôle des Premières Nations au Canada.
d) Amener les élèves à réaliser qu'il n'y pas toujours une réponse juste mais qu'un historien se doit de poursuivre...

Les Olympiques – Sur le terrain

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Ce plan de cours repose sur le visionnement des films de la série Empreintes de Historica sur Hilda Strike, Ethel Catherwood, Bill Crothers, Diane Jones Konihowski, Donovan Bailey et l'équipe du relais 4 x 100-m de 1996. Nos héros canadiens de l'athlétisme ont connu la gloire, l'or et la rédemption au cours des Jeux Olympiques modernes. En étudiant les athlètes et les Jeux Olympiques auxquels ils ont participé, nous essaierons de comprendre les rouages de l'arène culturelle et...

La fraternité entre les groupes, individus, ethnies, etc

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Dans le cadre de ce projet, vous aurez à retenir un exemple de fraternité entre les divers groupes formant la nation canadienne. À travers l’étude de notre histoire, diverses occasions de fraternité seront mentionnées. Celui que vous retiendrez devra faire l’objet de votre étude dans le cadre de la Commission Royale mise en place par le gouvernement. Votre démarche sera celle dictée par la méthode historique. De plus, vous aurez à tenir un journal de bord qui rendra compte de l’...

Le cercle du savoir : perspectives autochtones pour les élèves canadiens

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Le cercle d’enseignement est une ressource élaborée pour les élèves, les éducateurs et les communautés. Elle intègre des thèmes liés aux peuples
autochtones, de la maternelle à la huitième année, et fait appel aux journaux.

Que signifie le terme « peuple autochtone »? Dans cette ressource, ce terme fait référence aux Premières nations, aux Métis et aux Inuits. L’expression
« peuples autochtones » regroupe en fait tous les
premiers habitants du Canada et leurs descendants, et fait...

La propagande en temps de guerre

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En temps de guerre, le gouvernement essaie de mobiliser le pays à appuyer l'effort de guerre.

Cette leçon permettra à l'élève de mieux comprendre comment le gouvernement a influencé les Canadiens à participer à l'effort de guerre.

Cette leçon s'applique facilement à une étude de la Première Guerre mondiale ou de la Deuxième Guerre mondiale.

Objectifs


L'élève:

- identifiera des sources primaires et des sources secondaires

- analysera des sources primaires

- comprendra les buts de la...

Comparaison entre le commerce de la fourrure aujourd'hui et à l'époque de la Nouvelle-France

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Comparer et distinguer les idées courantes et passées envers le commerce des fourrures.

Objectifs


Histoire
• Comparer et distinguer les idées courantes et passées envers le commerce des fourrures.

Français : Communication Orale
• L’élève devra écouter et répondre de façon critique au point de vue d’un équipier lors de discussions • garder le focus sur la tâche donnée
• organiser les idées et les informations pour communiquer un message clair et cohérent
• reconnaître et utiliser des...

Créer vos propres Minutes

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Créer sa propre Minutes du patrimoine est un moyen fantastique d'approfondir ses connaissances en histoire, tout en s'amusant. Voici quelques consignes de base pour vous aider à démarrer du bon pied. Pour le reste, laissez libre cours à votre imagination!

Activités

Procedures:
1 Pour Commencer
- Dressez une liste d'environ 20 héros canadiens.
- Demandez à chaque élève de choisir un héros dans la liste.
- Divisez la classe en équipes de 3 ou 4 élèves ayant choisi le même héros.
- Désignez...

Vivre dans l'ombre de la terreur

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Cette activité dirige votre attention vers les façons dont nous ressentons et exprimons l'insécurité vécue après les évènements du 11 septembre 2001, et vers les façons dont les sociétés réagissent à la perte de leur sécurité.

Objectifs


- Saisir la portée du terrorisme.
- Examiner la nature même de la sécurité.
- Analyser la situation du terrorisme dans le monde.
- Exprimer ses opinions sur les effets des attaques terroristes sur la sécurité personnelle.
- Approfondir ses recherches sur...

Nellie McClung (Minutes du patrimoine)

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Suivez, à l’aide des débats menés par Nellie McClung, l’évolution du droit de vote des femmes au Canada.

Objectifs

Les élèves seront appelés à considérer les stéréotypes reliés aux genres d’hier à aujourd’hui.

Ils auront également à identifier l’univers social masculin et féminin de l’époque.

Ils devront comprendre la situation des femmes au Canada avant la Première Guerre mondiale.

Ils seront invités à discuter et évaluer l’importance des revendications féminines du début du 20e siècle.

...
Histoire sociale

Maisons de tourbe (Minutes du patrimoine)

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La colonisation de l'Ouest canadien vue par des immigrants européens. Apprenez à vos élèves à reconnaître les efforts des premiers colons des Prairies.

Comprendre et se sensibiliser à l'expérience de l'immigration des colons européens dans l'Ouest canadien.

Objectifs


Créer une campagne publicitaire dont le but est d'encourager l'immigration dans les Prairies.
Comprendre et décrire l'expérience de l'immigration.

Se familiariser avec l'expérience immigrante dans les Prairies canadiennes.
...

Joseph Casavant (Minutes du patrimoine)

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Amenez les élèves à reconnaître l'importance de la musique à travers les différentes cultures et religions et faites leur prendre conscience de la place qu'occupe la musique dans leur vie.

Orientez les élèves vers une meilleure compréhension de l'activité humaine et industrielle du début du 20e siècle en vous inspirant de l'expérience de Casavant.

Objectifs


Les élèves devront reconnaître les changements des goûts musicaux à travers les générations.
Ils devront comprendre...

Le Bluenose (Minutes du patrimoine)

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À l'aide de l'histoire du Bluenose, apprenez en davantage sur les provinces atlantiques et définissez les symboles canadiens. Servez vous de l'histoire du Bluenose pour alimenter la réflexion sur les Américains, sur la perception qu’en on les Canadiens, ainsi que sur le déclin des stocks de morue dans l’Atlantique.

Objectifs

Les élèves seront invités à approfondir leurs connaissances sur la pêche à la morue dans les provinces atlantiques.
Ils devront réfléchir aux symboles canadiens.
Ils...

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